En
la escuela, el método de E-A tradicional siempre ha sido por vía memorística y de
repetición, sin tener en cuenta la motivación hacia la materia por parte del
alumnado o la falta de practicidad en el manejo de esa información adquirida.
Esta fórmula, no involucra al alumnado en el propio proceso E-A, sino que lo
vuelve aburrido y desmotivador. Es el docente quien debe fomentar en los
alumnos el progreso de la adquisición de conocimientos basándose en los
mecanismos inherentes del aprendizaje, la experimentación y la reflexión.
Este
blog pretende demostrar y argumentar un tipo de aprendizaje mediante la ciencia
por indagación. Es necesario un cambio a nivel tanto actitudinal como en la
metodología en la enseñanza de las ciencias en la educación primaria. Se debe
trabajar desde lo general a lo particular de un modo globalizador. La idea
sustancial del este proyecto reside en hacer uso de métodos alternativos en la
asignatura de ciencias a la metodología tradicional, y así promover el interés
tanto por la materia como por las ciencias y la importancia de su uso y su
conocimiento en la vida diaria.
El
aprendizaje por indagación pretende involucrar al alumnado mediante la
argumentación a la respuesta de una serie de preguntas hechas por parte del
profesorado. Es el docente quien debe guiar hacia las respuestas correctas para
que le alumnado sea partícipe de su propio aprendizaje mediante una indagación
constante. Es el deber de los educandos, buscar las respuestas poniendo
interés, creatividad, analizando y reflexionando sobre las preguntas
propuestas. La actuación por parte del docente es de vital importancia en la
formación científica y la experiencia educativa de los niños, ya que es en esta
fase de la infancia donde se establecen las bases del pensamiento científico.
El aprendizaje por
indagación: ¿existen suficientes evidencias sobre sus beneficios en la
enseñanza de las ciencias?
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