SESIÓN 3. LOS REPTILES
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SECUENCIA
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ACTIVIDADES
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OBJETIVOS
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CONTENIDOS
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COMPETENCIAS
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ACTIVIDAD 5:
En esta actividad se hará un proceso de indagación
mediante el cual se conocerán las principales características de los
reptiles:
Hoy vamos a trabajar con los
animales de esta cartulina y además iré poniendo fotos de este grupo en la
pizarra digital para que los veáis bien ¿Qué tienen en común todos estos
animales?
Mediante una serie de preguntas guiadas expuestas en
la secuencia los estudiantes indagarán. Formulando respuestas, preguntas,
argumentando, analizando y reflexionando, darán con las características
básicas de los reptiles.
Una vez finalizada la actividad, el profesor felicitará
a la clase y les dirá que estos animales se llaman “reptiles” y anotarán en
el cuaderno las conclusiones a las que hayan llegado.
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Conocer las principales características de los
reptiles.
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Plantear hipótesis.
Formulación de interrogantes a partir de un problema
o cuestión.
Características de los reptiles:
· Se desplazan reptando
· Casi todos son terrestres, menos
algunos que son acuáticos
· Se reproducen por huevos, es
decir, son ovíparos.
· Tienen el cuerpo cubierto de
escamas.
· Son de sangre fría.
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CMCT
CAA
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ACTIVIDAD 6:
En esta actividad se hará
una excursión al laboratorio de la facultad de ciencias de la Universidad de
Alicante. La actividad consistirá en analizar diferentes muestras conservadas
de reptiles bajo un microscopio y clasificarla según sus características
siguiendo una guía dicotómica.
¿Tenéis todos los grupos una guía?
Bien, ahora iremos dando a cada grupo un espécimen y tendréis que anotar las
características siguiendo la guía. Cuando lo tengáis, os daremos otro.
Reunidos en grupos de 4 y
teniendo un microscopio por grupo deberán hacer una clasificación siguiendo
una guía dicotómica (Galán F.J., (1993), Clave
dicotómica de identificación de reptiles) para clasificar los reptiles
que hay en la periferia alicantina. Se ha de hacer en el laboratorio de la
universidad porque ellos cuentan con los especímenes conservados y
microscopios para su análisis.
Aprovechando la ubicación
de la facultad de ciencias dentro del campus, nos acercaremos a visitar a los
patos ya que en la próxima sesión veremos las aves.
Una vez de vuelta a clase deberán corregir los
errores de clasificación que haya podido haber en la colocación en la
cartulina naranja acerca de los reptiles.
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Saber clasificar según la guía dicotómica algunas
clases de reptiles que habitan en la comunidad valenciana.
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Clasificar algunos de los siguientes reptiles que
aparecen en la guía mediante una guía dicotómica ya través de un microscopio:
Culebra viperina
Víbora hocicuda
Salamanquesa común
Culebrilla ciega
Eslizón Ibérico
Lagarto ocelado
Galápago leproso
Lagartija colirroja
Culebra de collar
Lagartija colilarga
Lagartija común
Culebra bastarda
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CMCT
CAA
SIEE
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Ejemplo de actividad 6 (guía dicotómica):
Cuadernillo
de la guía dicotómica:
Galan F.J., (1993), Clave dicotómica de identificación de reptiles, Alicante:Fundación
Cultural Caja de Ahorros del Mediterráneo.
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